Деление на ноль — пример несовершенства нотации, факт использования которой не осознаётся.
Внутренние законы формы обуславливают её инерцию, стремление реализовать себя так, как бывает объемлющая логика применения не подразумевает. Так устроены многие ошибки мышления: тянет на то, что не имеет смысла, но предопределено рифмой языка. И так же сложно объяснить предназначение и ограничение нотации, и почему не надо делить на ноль, как сложно объяснить, например, неправильность абсолютизации каких-то локальных понятий типа небытия или бесконечности. Эта проблема устроена как взаимодействие взрослого (компетентного) и ребёнка (некомпетентного): взрослый знает незрелое состояние ребёнка, потому что был уже в нём, но ребёнок не знает состояния взрослости, и поэтому взрослый знает, что беседует с ребёнком, ребёнок же всегда полагает, что беседует с равным себе.
Запрет деления на ноль как постоянно воспроизводящееся культурное явление — напоминание о краях любой концептуальной системы, за которыми «тьма бесконечная, плач и скрежет зубов».